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      高考兩種模式是對(duì)高等教育的糾偏
      高考兩種模式是對(duì)高等教育的糾偏
      來源: 紅網(wǎng) 作者:雷鐘哲 時(shí)間:2014-03-24 16:41
        教育部副部長魯昕22日在中國發(fā)展高層論壇上表示,我國即將出臺(tái)方案,實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。(3月23日《西安晚報(bào)》)
        
        所謂兩類人才、兩種模式高考,第一種即技術(shù)技能型人才的高考,考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí);第二種就是現(xiàn)在的高考,即學(xué)術(shù)型人才的高考。這種方案,把技能型人才高考和學(xué)術(shù)型人才高考,徹底地區(qū)分開來;讓學(xué)生從高中開始,就能決定職業(yè)的去向。
        
        好不好呢?應(yīng)該說,這還是切中了現(xiàn)時(shí)高考的脈搏。
        
        這些年,我國高校規(guī)模不斷增大,學(xué)生人數(shù)急劇膨脹。高校把教育當(dāng)作“產(chǎn)業(yè)”,學(xué)生把自己看作“產(chǎn)品”,可其順風(fēng)順?biāo)嘈慕?jīng)營的結(jié)果,卻在“產(chǎn)品”適用性上出了問題。換句話說,高校在學(xué)生培養(yǎng)方向上,和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié),致使每年走出校門的幾百萬大學(xué)生,不少人像無頭蒼蠅似的,碰壁于人力資源市場(chǎng),給就業(yè)帶來了巨大的壓力。據(jù)統(tǒng)計(jì)近幾年來,我國每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量,約在1700萬人,但高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人型才供給不足,已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)中一個(gè)十分突出的矛盾,顯示出新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡。
        
        實(shí)際結(jié)果怎么樣呢?一是導(dǎo)致學(xué)生擇校盲從、擇業(yè)盲目,連帶造成了人才的浪費(fèi)。比如大學(xué)生苦讀四年,畢業(yè)后卻從事較為低端的工作。二是越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇“回爐”,就像重慶某職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,兩年前在校生400人,其中三成半為本科學(xué)歷,三成為??茖W(xué)歷,超六成都是“回爐生”。而且類似情況趨于上升,學(xué)生甚至還有讀過研的。
        
        不是說大學(xué)畢業(yè)生不能掃馬路,不能從事足浴按摩,不能從事賣肉修車……我這里沒有職業(yè)高低貴賤的意思。但是,誰也不能就此認(rèn)為,為低端工作讓社會(huì)和家庭投入過高的教育成本,就是合情合理的付出,就不是一種社會(huì)資源的浪費(fèi)。非要這么看問題,我就認(rèn)為“站著說話不腰疼”。不信,你就去問問那些從事環(huán)衛(wèi)工作的父母,他們掏錢供孩子上學(xué),就是希望孩子接過自己手上的掃帚嗎?
        
        世上五行八作,職業(yè)千差萬別?!吧系邸钡母呙髑『迷谟?,他不會(huì)讓所有的人去從事一種相同的工作,人總會(huì)有不同的選擇,最后達(dá)成結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),也成就了和諧的社會(huì)。非要違背這個(gè)規(guī)律,就必然出現(xiàn)上述的悖論。從這個(gè)角度出發(fā),就能看出高考分成兩種模式,是一次十分必要的糾偏。
        
        一個(gè)正常的社會(huì),它的人才配置,無論是技術(shù)技能型還是學(xué)術(shù)型,或者其他什么型,都應(yīng)該符合市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展的需要。各類人才的社會(huì)地位,尤其是工資分配,也都應(yīng)有合理的劃定,不能出現(xiàn)極度不公的現(xiàn)象,否則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)向,不利人才的配置。在這個(gè)前提下,高校調(diào)整人才培養(yǎng)方向,讓年輕人在多元化的道路上都能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,上述就業(yè)與用人的突出矛盾,就可望得以解決。整個(gè)社會(huì),就能減少巨大的浪費(fèi),真正成為一個(gè)節(jié)約型的社會(huì)。
        
        文/雷鐘哲
      (編輯:李琳)
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