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　　每天做12道30以內(nèi)的加減法，寫至少5個漢字，完成得好，還要繼續(xù)“加碼”，5歲半的孩子直呼“不想上小學”。昨天，硚口區(qū)體育館小學教師到同區(qū)的幸福幼兒園針對大班孩子進行教育咨詢，發(fā)現(xiàn)不少家長提前給孩子“小學化”教育。（3月17日《武漢晚報》）
　　
　　按照中華人民共和國教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)》規(guī)定，幼兒教育應當是養(yǎng)成教育，旨在“培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習慣”。然而，為了“贏在起跑線上”，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。同時，一些幼兒園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。
　　
　　童年是人生無憂無慮的一個美好階段，但是目前社會上幼兒教育小學化的情況卻愈演愈烈，使許多年僅四五歲正是玩耍年齡的幼兒像小學生一樣，每天背著沉甸甸的書包上學，晚上還有一大堆作業(yè)。這種教育方式不僅違背了幼兒教育規(guī)律，而且損害了兒童身心健康，導致孩子“還未上學，就已厭學”。
　　
　　幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，幼兒在游戲中學習、創(chuàng)造和探索，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力、綜合的分析能力、靈敏的思維能力、集中的注意力、良好的記憶力，使孩子的智力得到全面開發(fā)。
　　
　　相反，“小學化”的學前教育只是簡單的要求孩子學會寫字、學會算術(shù)，把小學的教學內(nèi)容搬到幼兒園，這正如還沒有長出牙齒的嬰兒，非要他吃堅硬的食物一樣，這種違背規(guī)律的做法對孩子的危害可想而知。不但使孩子的智力得不到全面開發(fā)，反而抑制了幼兒智力的全面發(fā)展，使孩子受害終生。
　　
　　“還未上學，就已厭學”應當引起家長和教育機構(gòu)的反思，我們的學前教育到底是為了考試，還是為了培養(yǎng)孩子的能力？孩子是家庭的希望，更是祖國的未來，如何培養(yǎng)孩子是個社會大話題，希望家長和教育機構(gòu)能夠樹立正確的教育理念，順應幼兒的天性，幫助孩子全面健康發(fā)展。
　　
　　文/吳琪琪