兩個(gè)12歲男孩的眼淚,讓上個(gè)周末播出的那期綜藝節(jié)目《最強(qiáng)大腦》變得格外好看,也格外引人深思。
中國(guó)孩子李云龍和意大利孩子安德烈,一樣有著超強(qiáng)記憶能力的天才少年,在中意兩國(guó)天才組隊(duì)進(jìn)行的對(duì)決中同場(chǎng)競(jìng)技,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住并還原出51對(duì)新郎新娘的隨機(jī)排列順序。用時(shí)更長(zhǎng)的安德烈先做驗(yàn)證時(shí),另一邊的李云龍忽然失控大哭,因?yàn)樽约骸坝泴?duì)了卻擺錯(cuò)了”。12歲男孩難以自抑的哭聲活生生撕扯著人心,讓主持人、嘉賓、孩子父親都沖上臺(tái)來(lái)?yè)嵛克?,甚至科學(xué)代表也打破規(guī)矩,容許他重新復(fù)述而不是按已完成的擺放順序來(lái)驗(yàn)證。最終的喜劇是,李云龍并沒(méi)有擺錯(cuò)。他以短于對(duì)手兩分多鐘的成績(jī),贏得了這場(chǎng)對(duì)決。
更讓人動(dòng)容的,卻是安德烈的哭。從登臺(tái)到最后一直輕松平靜而真實(shí)的男孩安德烈在對(duì)手大哭的時(shí)候也濕了眼眶,只是因?yàn)椋骸八敲磦?,我真為他難過(guò)。”
表面看,這一場(chǎng)精心組織的綜藝節(jié)目里的“國(guó)家級(jí)”對(duì)決,中國(guó)天才們秀出了強(qiáng)大天賦,輕松勝出;然而,兩個(gè)孩子的眼淚,卻照見(jiàn)著我們的失敗。
這失敗,有教育的問(wèn)題。意大利孩子安德烈說(shuō)聰明大腦讓他學(xué)習(xí)很輕松,可以享受周末兩天,每天下午踢他最愛(ài)的足球。而對(duì)中國(guó)孩子李云龍來(lái)說(shuō),有天分,恐怕就意味著他必須接受更多、更艱深的知識(shí)學(xué)習(xí),讓課外班侵占了周末和業(yè)余時(shí)光——有這么聰明的頭腦,怎能不培養(yǎng)為最杰出的成功人士?
這失敗,更是一個(gè)急功近利的社會(huì)對(duì)于人性與心靈健康的擠壓與扭曲。這些年里,中國(guó)人、中國(guó)孩子橫掃了全世界各種高精尖的考試或智力競(jìng)技類比賽,讓外國(guó)人不可思議的高分學(xué)霸牛孩成批涌現(xiàn),甚至到了考試機(jī)構(gòu)質(zhì)疑我們作弊、國(guó)際教育專家跑到中國(guó)來(lái)探訪取經(jīng)的地步。而與之相伴相生的,是偌大國(guó)家缺少創(chuàng)新領(lǐng)軍人才之痛,是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀孩子只因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?、被批評(píng)、受誤解,便輕生或傷人、殺母、弒師之類事件的層出不窮,讓我們時(shí)時(shí)迷惑:現(xiàn)在的孩子,為何這么脆弱?
李云龍的脆弱,源于本不該屬于這個(gè)年齡的巨大壓力,對(duì)于“贏”的過(guò)分追求和對(duì)于失敗的過(guò)度焦慮、恐懼。以這樣讓人心疼的方式,他讓我們見(jiàn)識(shí)到了重智識(shí)攀高、輕心靈健康和精神成長(zhǎng)的教育和社會(huì)發(fā)展之弊。
改革開(kāi)放30多年,或者上溯到近代以來(lái)的一百多年間,中國(guó)人一直在緊張追趕,將自己的國(guó)家發(fā)展當(dāng)成一場(chǎng)超英趕美、從“發(fā)展中”向“發(fā)達(dá)”躍進(jìn)的場(chǎng)地追逐賽,將人生當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng),從落地便不許輸在起跑線上,慢馬可恥,快馬還要加鞭,時(shí)時(shí)以“第一”為目標(biāo),“成功”是最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn),其他都不重要。這樣的立場(chǎng)態(tài)度,成就了我們濃縮式的飛速發(fā)展,也讓我們獲得了智識(shí)上的自信。
然而,這樣的信念,在進(jìn)入發(fā)展新階段的中國(guó),已必須改變。“最強(qiáng)大腦”若無(wú)健康的身體為支撐,若無(wú)健壯的心靈來(lái)供養(yǎng),最多只能算是一類單薄扁平的弱者天才。一個(gè)健康的社會(huì),固然要能夠發(fā)現(xiàn)和崇揚(yáng)極少數(shù)“最強(qiáng)大腦”,更重要的卻是要有一大批也許不夠成功卻能健康成長(zhǎng)、全面成熟的強(qiáng)健快樂(lè)、不卑不亢的合格公民。有對(duì)每一個(gè)普通人生的愛(ài)與尊重,才有可持續(xù)的發(fā)展。