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　　兩個(gè)12歲男孩的眼淚，讓上個(gè)周末播出的那期綜藝節(jié)目《最強(qiáng)大腦》變得格外好看，也格外引人深思。

　　中國(guó)孩子李云龍和意大利孩子安德烈，一樣有著超強(qiáng)記憶能力的天才少年，在中意兩國(guó)天才組隊(duì)進(jìn)行的對(duì)決中同場(chǎng)競(jìng)技，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住并還原出51對(duì)新郎新娘的隨機(jī)排列順序。用時(shí)更長(zhǎng)的安德烈先做驗(yàn)證時(shí)，另一邊的李云龍忽然失控大哭，因?yàn)樽约骸坝泴?duì)了卻擺錯(cuò)了”。12歲男孩難以自抑的哭聲活生生撕扯著人心，讓主持人、嘉賓、孩子父親都沖上臺(tái)來(lái)?yè)嵛克?，甚至科學(xué)代表也打破規(guī)矩，容許他重新復(fù)述而不是按已完成的擺放順序來(lái)驗(yàn)證。最終的喜劇是，李云龍并沒(méi)有擺錯(cuò)。他以短于對(duì)手兩分多鐘的成績(jī)，贏得了這場(chǎng)對(duì)決。

　　更讓人動(dòng)容的，卻是安德烈的哭。從登臺(tái)到最后一直輕松平靜而真實(shí)的男孩安德烈在對(duì)手大哭的時(shí)候也濕了眼眶，只是因?yàn)椋骸八敲磦?，我真為他難過(guò)。”

　　表面看，這一場(chǎng)精心組織的綜藝節(jié)目里的“國(guó)家級(jí)”對(duì)決，中國(guó)天才們秀出了強(qiáng)大天賦，輕松勝出；然而，兩個(gè)孩子的眼淚，卻照見(jiàn)著我們的失敗。

　　這失敗，有教育的問(wèn)題。意大利孩子安德烈說(shuō)聰明大腦讓他學(xué)習(xí)很輕松，可以享受周末兩天，每天下午踢他最愛(ài)的足球。而對(duì)中國(guó)孩子李云龍來(lái)說(shuō)，有天分，恐怕就意味著他必須接受更多、更艱深的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓課外班侵占了周末和業(yè)余時(shí)光——有這么聰明的頭腦，怎能不培養(yǎng)為最杰出的成功人士？

　　這失敗，更是一個(gè)急功近利的社會(huì)對(duì)于人性與心靈健康的擠壓與扭曲。這些年里，中國(guó)人、中國(guó)孩子橫掃了全世界各種高精尖的考試或智力競(jìng)技類比賽，讓外國(guó)人不可思議的高分學(xué)霸牛孩成批涌現(xiàn)，甚至到了考試機(jī)構(gòu)質(zhì)疑我們作弊、國(guó)際教育專家跑到中國(guó)來(lái)探訪取經(jīng)的地步。而與之相伴相生的，是偌大國(guó)家缺少創(chuàng)新領(lǐng)軍人才之痛，是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀孩子只因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?、被批評(píng)、受誤解，便輕生或傷人、殺母、弒師之類事件的層出不窮，讓我們時(shí)時(shí)迷惑：現(xiàn)在的孩子，為何這么脆弱？

　　李云龍的脆弱，源于本不該屬于這個(gè)年齡的巨大壓力，對(duì)于“贏”的過(guò)分追求和對(duì)于失敗的過(guò)度焦慮、恐懼。以這樣讓人心疼的方式，他讓我們見(jiàn)識(shí)到了重智識(shí)攀高、輕心靈健康和精神成長(zhǎng)的教育和社會(huì)發(fā)展之弊。

　　改革開(kāi)放30多年，或者上溯到近代以來(lái)的一百多年間，中國(guó)人一直在緊張追趕，將自己的國(guó)家發(fā)展當(dāng)成一場(chǎng)超英趕美、從“發(fā)展中”向“發(fā)達(dá)”躍進(jìn)的場(chǎng)地追逐賽，將人生當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)，從落地便不許輸在起跑線上，慢馬可恥，快馬還要加鞭，時(shí)時(shí)以“第一”為目標(biāo)，“成功”是最根本的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其他都不重要。這樣的立場(chǎng)態(tài)度，成就了我們濃縮式的飛速發(fā)展，也讓我們獲得了智識(shí)上的自信。

　　然而，這樣的信念，在進(jìn)入發(fā)展新階段的中國(guó)，已必須改變。“最強(qiáng)大腦”若無(wú)健康的身體為支撐，若無(wú)健壯的心靈來(lái)供養(yǎng)，最多只能算是一類單薄扁平的弱者天才。一個(gè)健康的社會(huì)，固然要能夠發(fā)現(xiàn)和崇揚(yáng)極少數(shù)“最強(qiáng)大腦”，更重要的卻是要有一大批也許不夠成功卻能健康成長(zhǎng)、全面成熟的強(qiáng)健快樂(lè)、不卑不亢的合格公民。有對(duì)每一個(gè)普通人生的愛(ài)與尊重，才有可持續(xù)的發(fā)展。