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　　春運(yùn)折射出當(dāng)下中國(guó)鄉(xiāng)村常見(jiàn)的圖景：田野里勞作的多是老人和婦女，孩子們大多被父母留在農(nóng)村。對(duì)于留守兒童而言，他們普遍面臨著“爸爸媽媽在哪兒”的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)留守兒童數(shù)量在5800萬(wàn)以上，由于和父母聚少離多，缺乏監(jiān)護(hù)和關(guān)愛(ài)，很多留守兒童在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。（1月16日《人民日?qǐng)?bào)》）
　　
　　當(dāng)下，留守兒童教育問(wèn)題已成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，而如何妥善解決義務(wù)教育階段輟學(xué)問(wèn)題更是重中之中。我國(guó)九年制義務(wù)教育堪稱為民、利民、惠民的典范，這項(xiàng)暖心工程呵護(hù)了千千萬(wàn)萬(wàn)“祖國(guó)花朵”健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著政府投入的加大和一系列政策的傾斜，農(nóng)村義務(wù)教育階段的輟學(xué)現(xiàn)象幾乎銷(xiāo)聲匿跡。可是“明槍易躲，暗箭難防”發(fā)生于學(xué)校之內(nèi)的“隱形輟學(xué)”卻正成為一個(gè)棘手的問(wèn)題漸漸浮于“水面”。這其中的“隱情”，還需我們深入解析。
　　
　　“隱形輟學(xué)”現(xiàn)象的存在誘因諸多，從貧困、留守流動(dòng)少年這些“隱性輟學(xué)”的多發(fā)群體就不難看出?？梢韵胍?jiàn)，沒(méi)有父母在身邊的孩子，往往是由老年人照顧，而老年人往往是能“帶”但不會(huì)“教”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)理性的認(rèn)知，甚至腦子里是一團(tuán)漿糊，不去上學(xué)也就不難理解了。同時(shí)，高額的費(fèi)用也是貧困孩子上學(xué)的“攔路虎”，俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，這些孩子普遍心理早熟，情愿去打工掙錢(qián)補(bǔ)貼家用，也不愿意將錢(qián)“浪費(fèi)”在讀書(shū)上。除此之外，大千世界的“美麗童話”孩子們更難以抵擋，受到現(xiàn)實(shí)主義的影響，“讀書(shū)不如賺錢(qián)”、“撿垃圾都比讀書(shū)強(qiáng)”的觀念在他們心中已根深蒂固。
　　
　　誠(chéng)然，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的誘因造成了義務(wù)教育階段的“隱形輟學(xué)”，但光看到誘因還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些問(wèn)題背后的巨大危害已給我們敲響了警鐘?！半[形輟學(xué)”很可能導(dǎo)致孩子們?cè)谌松^、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)候發(fā)生“跑偏”，以至于孩子道德素質(zhì)低下、社會(huì)責(zé)任感差、工作能力缺乏，甚至可能誤入歧途，走入違法犯罪的深淵。與此同時(shí)，當(dāng)這樣的孩子進(jìn)入社會(huì)，由于文化水平低、缺乏與工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，很難為社會(huì)的建設(shè)添磚加瓦，更有甚者，還可能成為危害社會(huì)和諧穩(wěn)定的“定時(shí)炸彈”。因此，拆除“炸彈”，于“隱形輟學(xué)”的水生火熱中解救孩子已成當(dāng)務(wù)之急。
　　
　　“父母之愛(ài)子必為之計(jì)深遠(yuǎn)”政府作為輟學(xué)孩子的“衣食父母”，更應(yīng)與社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)多方形成聯(lián)動(dòng)，及時(shí)出臺(tái)具體措施，形成長(zhǎng)效機(jī)制，做到多措并舉，齊抓共管。為孩子們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保義務(wù)教育落到實(shí)處，杜絕“隱形輟學(xué)”這樣的悲劇再次上演，還孩子們一個(gè)絢爛多彩的明天。