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　　“鞋墊奶奶”的生存困境，說到底是一種制度與人性之爭。從制度上看，嚴禁隨意擺攤從事經(jīng)營性活動，是為了保障學校安全、整潔，維護學校的正常秩序，有其必要性與正當性；從人性上講，年過七旬的老人依然要自食其力，這樣的無奈與艱辛擊中了人們心中的愛與痛——敬佩老人自力更生的精神，同情老人“老無所養(yǎng)”的無助與悲愴。

　　作為弱勢群體生存狀態(tài)的一個縮影，“鞋墊奶奶”所面臨的養(yǎng)老困境，既有農(nóng)村老人的共性問題，也有個體的特殊原因：張奶奶沒有兄弟姐妹，沒有親生兒女。改嫁后，第二任丈夫帶來兩兒一女，后來張奶奶還收養(yǎng)了一個女兒。雖然現(xiàn)在兒女們都已經(jīng)長大，關(guān)系卻漸漸疏遠。由于“老無所養(yǎng)”，張奶奶即使年老體衰，也不得不繼續(xù)擺攤賣鞋墊。

　　在社會保障體系尚不發(fā)達的格局下，農(nóng)村老人養(yǎng)老往往要依靠家庭力量。然而，不論是子女經(jīng)濟上不寬裕、缺乏行動能力，還是子女之間推諉卸責、“踢皮球”，抑或是子女不孝順，對父母不聞不問、棄之不理，農(nóng)村老人“老無所養(yǎng)”，成為一個難以治理的社會問題。更為關(guān)鍵的是，社會支持的匱乏，進一步加劇了“老無所養(yǎng)”的生存困境。社會學認為，社會支持是一個可以運用一定的物質(zhì)和精神手段對弱勢群體進行無償幫助的社會網(wǎng)絡(luò)?！靶瑝|奶奶”在社會網(wǎng)絡(luò)中處于孤立的節(jié)點，在無形之中被邊緣化了，得不到及時、有力的社會支持。

　　一個溫暖的社會，應(yīng)該給弱者提供更多的社會支持。在遵守校園管理規(guī)范的前提下，能否找到制度與人性的平衡點？一個可以借鑒的思路是：遵守學校店面經(jīng)營的制度要求，按照“眾人拾柴火焰高”的原則，學校減免部分店面租金，民間組織和社會力量籌措部分租金，通過擴大公眾參與的辦法，來解決“鞋墊奶奶”的生計。

　　在“規(guī)則面前人人平等”的基礎(chǔ)上，對弱勢群體給予一定的照顧與傾斜，不僅沒有破壞規(guī)則，反而增加了規(guī)則的使用價值。這樣的“弱勢補償”，不僅沒有違反規(guī)則公平，反而增加了制度的人文情懷。對于學生來說，這樣的愛心教育和道德實踐，遠比書本來的真切。