在今年的全國“兩會(huì)”上，“留守兒童”這一特殊的群體引起了代表委員們的極大關(guān)注。全國政協(xié)委員翟美卿說，留守兒童在成長過程中，由于缺少父母親情的關(guān)愛與教育，容易產(chǎn)生許多生活及精神、心理方面的問題。建議在全國范圍內(nèi)推進(jìn)家庭教育納入政府公共服務(wù)體系，將家庭教育指導(dǎo)作為留守兒童公益服務(wù)的重要功能之一。

　　據(jù)了解，隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工隊(duì)伍的不斷壯大，許多未成年的孩子被父母留在農(nóng)村老家，靠爺爺奶奶或外公外婆照顧，成了“留守兒童”。全國婦聯(lián)曾做過調(diào)查，我國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人，占全部農(nóng)村人口的28.29%。其中，有57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。

　　留守兒童家庭教育三大問題

　　翟美卿告訴記者：“我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些長年見不到父母的孩子，他們的家庭教育主要存在著三個(gè)方面的問題：一是祖輩作為隔代撫養(yǎng)的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人難以擔(dān)負(fù)起撫育兒童健康成長的重責(zé)；二是留守兒童與其父母之間的溝通很少，親子關(guān)系松散，無法得到父母足夠的關(guān)愛，他們中大部分有被忽視、被欺負(fù)的生活體驗(yàn)，容易造成心理和行為偏差。三是留守兒童的安全保障不足，校園安全事故、兒童意外傷害、女童受性侵害等事件在留守兒童中發(fā)生率較高。”

　　為留守兒童家庭教育提供指導(dǎo)

　　針對(duì)上述情況，翟美卿建議在全國范圍內(nèi)推進(jìn)家庭教育納入政府公共服務(wù)體系，將家庭教育指導(dǎo)作為留守兒童公益服務(wù)的重要功能之一，防止留守兒童成為家庭教育的盲區(qū)，在實(shí)施中注意對(duì)留守兒童給予政策傾斜。與此同時(shí)，推進(jìn)家庭教育功能進(jìn)社區(qū)（鄉(xiāng)村）。將家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)作為社區(qū)居民服務(wù)中心重要功能之一，使家庭教育指導(dǎo)服務(wù)與各項(xiàng)公共服務(wù)建設(shè)和管理同步規(guī)劃實(shí)施。

　　翟美卿還建議開展針對(duì)留守兒童的家庭教育專項(xiàng)服務(wù)。如在留守兒童集中的學(xué)校、社區(qū)（鄉(xiāng)村）開展專項(xiàng)服務(wù)，建立學(xué)校長效管理機(jī)制，創(chuàng)辦留守兒童家長示范學(xué)校，建立完善留守兒童家訪制度、學(xué)校監(jiān)管制度；建立留守兒童檔案，建立完善留守兒童心理輔導(dǎo)制度。

　　“幫助留守兒童健康成長，是一項(xiàng)惠及成百上千萬戶家庭切身利益的民生工程，對(duì)提高國民素質(zhì)、建設(shè)和諧社會(huì)意義重大。希望全社會(huì)都能關(guān)注和關(guān)心這一特殊群體?！钡悦狼湔f。