?？诰W(wǎng)10月18日消息（記者 任錦雯）近日，教育部網(wǎng)站公布了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），給學前孩子的健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的成長設定了一個“階梯”狀的標準。政府希望通過這部《指南》有效轉變公眾的教育觀念，防止和克服“小學化”傾向。記者昨日調查發(fā)現(xiàn)，大部分?？诩议L對教育部的階梯標準表示接受和認可，認為標準可以為教育孩子提供一定的參照。專家提醒家長切勿把階梯標準作為衡量每個孩子的“標尺”，仍應該注意根據(jù)自己孩子的特點因材施教。

　　據(jù)了解，3歲學會不跟陌生人走，4歲學會體諒父母辛勞，5歲學會說出家庭住址，6歲學會接受不同意見；每天戶外活動不少于2小時，睡眠要達11到12小時；強調感知體驗、分享合作、享受快樂，珍惜童年生活的獨特價值；尊重幼兒的學習方式和特點，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育等是《指南》中提到的具體要求。《指南》著重強調了幾個方面的教育理念，第一，幼兒是積極主動的學習者。第二，珍惜童年生活的獨特價值。第三，尊重幼兒的學習方式和學習特點。第四，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。第五，重視家園教育。

　　“很多家長從幼兒園就開始讓孩子學琴棋書畫，孩子們從小就被捆綁在所謂的興趣愛好培養(yǎng)上，其實這樣反而扼殺了孩子們的創(chuàng)造性和主動性。”從事幼教多年的陳女士對記者說。27歲的年輕媽媽吳曉鳳告訴記者：“我的孩子今年4歲了，總聽到周圍的媽媽們說自己的孩子學了鋼琴，又學了圍棋，說實話我們現(xiàn)在是真的迷茫了，雖然希望孩子快樂成長，但又怕以后會跟不上時代，反而是耽誤了孩子。”像吳曉鳳一樣，還有很多年輕的父母由于在照顧孩子上經(jīng)驗不足，在教育孩子上容易人云亦云，但《指南》會使很多沒有經(jīng)驗的家長們做到心中有數(shù)，因此許多家長對《指南》表示認可。

　　兒童教育階梯式標準的提出同樣也在網(wǎng)絡上引發(fā)了熱烈的討論。雖然觀點各不相同，但可以肯定的是《指南》已經(jīng)引發(fā)了國人的思考，也為中國目前的兒童教育敲響了警鐘。

　　 支持《指南》觀點的網(wǎng)友認為，揠苗助長的教育方法已經(jīng)給孩子和家長帶來了很多不必要的煩惱，《指南》的公布恰恰告訴我們，幼兒教育過度開發(fā)、過度培養(yǎng)的搶跑模式已經(jīng)到了該警醒的時候。一網(wǎng)友說：“虎媽狼爸備受推崇，其實是中國人的攀比心理在作怪。這種攀比的傳統(tǒng)延伸到兒童教育上，給孩子們背上了沉重的枷鎖，其實只是為了滿足無知父母的虛榮心，大家何不還給孩子們一個快樂的童年，這個《指南》很好，正好降一降現(xiàn)在家長們過分擔憂的虛火?！?/p>