1858年，達爾文正式發(fā)表《物種起源》，用科學(xué)的方式解釋了自然界生物生長演化及興衰滅亡的規(guī)律，回答了人類究竟從哪里來這個困擾了世界千百年的難題，這一進化的理論得到了主流科學(xué)界的認可并對神創(chuàng)世界的傳統(tǒng)理論構(gòu)成了挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進步，“自然選擇”、“適者生存”、“用進廢退”等理念逐步深入人心。然而，在“進化論”提出一個半世紀之后，韓國教育部卻動起了進化論的手腳。

　　據(jù)權(quán)威科學(xué)網(wǎng)站《自然》6日報道，韓國教育部(MEST)日前透露說，該部已經(jīng)向印刷教材的各大出版社發(fā)出請愿書，希望他們從以后印刷的高中教科書里刪除提及進化論的例子，比如：馬的演化、始祖鳥是如何進化為現(xiàn)代鳥類等等。

　　據(jù)了解，韓國教育部這一決定是在韓國“社會教科書修改組織”(STR)的影響下做出的。該組織網(wǎng)站聲明，此舉旨在更改原有教科書中關(guān)于生物進化論的“錯誤觀點”，以“矯正”學(xué)生們?nèi)绾慰创@個世界的方式。前段時間，科學(xué)界最新發(fā)現(xiàn)始祖鳥是有許多羽毛的恐龍，可能并不是所有現(xiàn)代鳥類的祖先。該組織利用這個發(fā)現(xiàn)作為證據(jù)向教科書中的進化論發(fā)出全面挑戰(zhàn)，他們提出，不只是和鳥類進化有關(guān)的內(nèi)容，關(guān)于人類進化的內(nèi)容也應(yīng)該從教科書中抹去。

　　然而，他們的用意真的是出于科學(xué)的考慮嗎？報道指出，事實上，韓國社會教科書修改組織是韓國創(chuàng)世論研究會(Korea Association for Creation Research)的一個獨立分支，而該研究會的主旨恰恰是為創(chuàng)世記中所描述的神創(chuàng)世界的神話提供證據(jù)。報道認為，該組織在韓國國內(nèi)近年來積極活動，影響力不斷擴大，最終促成了當(dāng)局教科書修改令的頒布。

　　值得一提的是，該組織的成員中也包括了一些生物學(xué)教授以及高中教師。而早在韓國教育部決定將進化論相關(guān)內(nèi)容請出高中教科書決定做出之前，韓國最領(lǐng)先的科學(xué)研究所——“韓國高科技研究所”，已經(jīng)開始在大學(xué)校園里傳授關(guān)于創(chuàng)世論的內(nèi)容。更有人把創(chuàng)世論在韓國的再度流行歸因于該國民眾的宗教信仰。

　　其實，在世界上，關(guān)于神創(chuàng)論與進化論的爭論一直沒有停止過。即便是在科技發(fā)達的美國，知名調(diào)查咨詢公司“蓋洛普”今年5月份的最新調(diào)查顯示，46%的美國人相信是上帝創(chuàng)造了人類，有32%的人相信人類的進化得到了神的指導(dǎo)。然而，兩方觀點在經(jīng)過很激烈的辯論之后，最終是得以和平收場，讓科學(xué)的歸于科學(xué)，上帝的歸于上帝(信仰的歸于信仰)。因此，韓國教育部向出版社建議刪除高中教科書中生物進化論內(nèi)容的激進做法著實讓該國的科學(xué)家感到震驚。韓國首爾大學(xué)的進化論科學(xué)家表示，教育部沒有向?qū)W界咨詢，就向出版公司發(fā)出了建議書，讓他們自行判斷選擇，這種做法實在是不妥。

　　但是目前，韓國科學(xué)界似乎對反進化論的情緒難以發(fā)動什么有效的行動。有科學(xué)家指出，眼下最大的問題是，在該國本科生和研究生教育中，有一半的學(xué)者根本不教授進化理論。如果科學(xué)界掀起對創(chuàng)世論“全面開戰(zhàn)”的運動，稍有不慎，很可能會引發(fā)公眾對于創(chuàng)世論的全面熱情。

　　報道最后透露說，沉默不是韓國“進化論”學(xué)界的唯一辦法，目前有些進化論科學(xué)家和神學(xué)家正在組織一個小組來應(yīng)對“社會教科書修改組織”咄咄逼人的攻勢，以改善目前狀況不佳的進化論教學(xué)。他們不僅僅要在課堂上做出努力，還準備融入到更廣泛的大眾知識普及的活動之中去。(張亞東)