編者按：他畢業(yè)后有機會到城市工作，卻主動回到偏僻的山村小學(xué)教書；他拖著腎衰竭并發(fā)尿毒癥的身軀，在講臺上堅持了9年。在他身上，集中體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師群體的崇高精神。中國的教育，正是因為有了千千萬萬這樣的鄉(xiāng)村教師，才有了堅實的基礎(chǔ)和光明的前途。今天，我們?yōu)槟榻B在光明日報和北京廣播電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動獲獎的南京市六合區(qū)山村教師徐其軍的事跡。

　　他,畢業(yè)后有機會到城市里工作,卻一再要求回到家鄉(xiāng)偏僻的山村小學(xué)教書;

　　他,勞累過度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥,卻拖著病軀在講臺上一站就是9年;

　　他,生病后家里債臺高筑,卻把盡可能多的錢省下來給學(xué)生買學(xué)習(xí)生活用品……

　　他叫徐其軍,江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師,一個用信念和生命托起山村孩子希望的老師。

　　“做吹笛人,把牧童引向山外”

　　1977年,徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村——南京最偏僻的山村,地處蘇皖交界,交通閉塞,經(jīng)濟落后。徐其軍從小就看到村里老師少,好老師更少,很多農(nóng)村孩子因此失去了成才機會。正因為這樣,回家鄉(xiāng)當(dāng)一名農(nóng)村教師的想法在他心里落地生根。

　　1994年7月中考結(jié)束,徐其軍成績優(yōu)異,超出全區(qū)最好的六合一中27分。然而在錄取的前一天,他把檔案調(diào)到了溧水師范學(xué)校,“我想做老師,畢業(yè)后就能回家教書了。”

　　1997年畢業(yè)前夕,在校期間表現(xiàn)突出的徐其軍被推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造,并且畢業(yè)后有機會留在城里工作。面對這個人人羨慕的機會,他婉拒了校長的勸說,希望在六合縣泉水鄉(xiāng)最窮、條件最差、最缺老師的棗林小學(xué)任教。許多人都說他傻,這么好的機會都放過了,徐其軍卻說:“做老師到哪里還不是一樣,我從山里出來,那里有渴求知識的山里娃,山區(qū)師資不足,我學(xué)師范的都不回來教書,還指望外面的老師往山里跑嗎?”

　　徐其軍最終被分配在了泉水小學(xué)教授五年級語文、英語,同時兼任班主任。這個貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的年輕人,工作極其認(rèn)真——對所任課程不僅制定了詳細的教學(xué)計劃,而且每一堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n。每天總是第一個到校,最后一個離開,還經(jīng)常把來不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學(xué)生受到正規(guī)的英語口語訓(xùn)練,他自己掏腰包買了錄音機,在教室里給學(xué)生們放磁帶。學(xué)校教輔資料奇缺,教師外出培訓(xùn)機會很少,這些他都一一記下,利用年底去南京學(xué)習(xí)的機會,特意到新華書店買來英語、作文等教輔資料,無償提供給其他老師……

　　徐其軍在日記中寫道,“山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里通向山外,連接山里山外兩個世界。我啊,愿做那吹笛的人,將牧童引向山外……”

　　“我就是死,也要死在講臺上”

　　然而,老天在徐其軍的人生道路上設(shè)了一個不小的障礙。2002年,滿心歡喜準(zhǔn)備結(jié)婚的徐其軍卻得到了一個壞消息——因長期勞累過度,他患上了腎衰竭,加上未能及時治療,已并發(fā)尿毒癥,需要做換腎手術(shù)。更為棘手的是,由于先天基因特殊,要找到匹配的腎源難上加難。

　　“當(dāng)時醫(yī)生告訴我還剩三四年時間,我絕望了。自己一個人反鎖在屋里,把這些年來的讀書筆記、文學(xué)作品提綱、發(fā)表的文稿、獲獎證書都燒了,那時候真的是萬念俱灰……”陷入回憶的徐其軍眼圈紅了,厚厚的鏡片上起了一層霧氣,“后來……”他背過臉去,忍了好久才正聲,“后來覺得躺在家里等死也是這么長時間,倒不如好好教好這三四年的書,我不能讓學(xué)生剛學(xué)英語就因為我的病而耽誤了,我就是死,也要死在講臺上?！?/p>

　　忍痛與未婚妻解除了婚約,向父母隱瞞了病情,徐其軍裝作若無其事,回到講臺上。為了控制病情,他每天需要服用7種藥物,復(fù)查的結(jié)果卻一次比一次糟糕:聽力、視力、記憶力開始下降,頭發(fā)不斷脫落,每天早晨都會嘔吐……從家里到學(xué)校,步履蹣跚的他需要將近一個小時,放學(xué)回家后,早已累得腰酸背痛上不了床。盡管如此,他和其他5名老師一樣,一周上19節(jié)課,三年級的英文和五年級的英語,一節(jié)都沒有耽誤過。

　　學(xué)生章連明對這樣一個場景記憶猶新:那天語文課上,她發(fā)現(xiàn)徐老師弓著背,右手扶著腰,用左手在黑板上寫字,跟往常有些不一樣,只寫了幾個字襯衫就濕透了。等轉(zhuǎn)過身來,她看見徐老師臉色煞白,剛講了幾句,他就不得不一只手撐著講臺,另一只手抵著腰,大口大口地喘氣,突然間一頭栽下了講臺。

　　那一次病發(fā)讓徐其軍不得不住院治療。手術(shù)前,醫(yī)生讓其選擇血透還是腹膜透析。相較而言血透的效果會好一些,副作用也小,但是要經(jīng)常去醫(yī)院,而腹膜透析可以在家里做,但容易感染。徐其軍果斷地選擇了后者,為此他還學(xué)會了透析,每次透析時將兩公斤的藥水注入體內(nèi),休息一會,就拔掉針管去上課,上完課,再把代謝出的血水放出來。這種非常人能忍受的痛苦,徐其軍每天要做兩次,這一做就是九年。

　　“我想快點好起來,盡早回去給孩子們上課”

　　2011年3月,醫(yī)院通知徐其軍有合適的腎源,并為其成功進行了換腎手術(shù)。手術(shù)后的他,身體消瘦,面色灰暗,由于藥物的副作用,臉上滿是痘痘,但是精神很好。徐其軍的妹妹告訴記者,醫(yī)生讓他至少要休息半年才能去學(xué)校,可是他一刻也不想閑著,“有時候在家練練字,但是手抖得厲害,他擔(dān)心自己給孩子們上課時拿不起粉筆來?！?/p>

　　在妹妹家養(yǎng)病,徐其軍“身在曹營心在漢”。今年4月23日,得知教過的幾個學(xué)生要參加初三英語考試,徐其軍偷偷地乘車來到竹鎮(zhèn)民族中學(xué)給學(xué)生們鼓勁。他的學(xué)生章寧說,“當(dāng)時徐老師戴著大大的口罩,挨個兒跟我們講解注意事項,進入考場時還沖我們做了一個要自信的手勢,”章寧的眼淚撲簌撲簌地落下來,“徐老師總是這樣,一心只想著我們這些學(xué)生……”她掏出手機,翻出一條徐老師發(fā)給她的短信:“面對中考要淡定,方能處事不驚,這樣才能成功”。

　　當(dāng)記者問起徐其軍現(xiàn)在的愿望,他這樣回答,“我想快點好起來,盡早回去給孩子們上課?！睒銓嵉脑捳Z卻充滿濃濃的感情,“畢業(yè)那會兒覺得自己作為一名老師能改變很多事,現(xiàn)在看來,我能真正做好一個合格的小學(xué)教師就不錯了?！甭犃怂脑?記者不由眼圈兒一熱:“徐老師您做到這樣不僅僅是‘合格’,更應(yīng)該是‘優(yōu)秀’?！?徐其軍搖搖頭,特別強調(diào)了“合格”兩個字,“一個人的能力是有限的,我只能傾我所能做到最好。像我們這邊山里的孩子,父母大都在外打工,本身學(xué)習(xí)條件就不如城里的孩子,我能做的就是給他們多一點關(guān)心,多一點呵護,讓他們學(xué)到更多的知識?！?/p>

　　“許身孺子平生愿,三尺講臺寫春秋”,也許正是這樣的信念,讓徐其軍用生命譜寫出一曲感人肺腑的教師之歌。

　　獻給最美鄉(xiāng)村教師 致 徐其軍

　　彭程

　　人生是一連串的選擇。

　　選擇什么，怎樣選擇，印證了一個人的靈魂質(zhì)地、精神境界。

　　在本來可以留在城市的時候

　　你選擇了回到偏僻的鄉(xiāng)村；

　　在重病纏身的時候，

　　你選擇了堅守講臺，一站就是九年；

　　在家境貧寒困窘的時候，

　　你選擇了把節(jié)省出來的錢，資助貧困的學(xué)生買學(xué)習(xí)生活用品；

　　這些選擇的背后，

　　是良知，

　　是責(zé)任，

　　是土地一樣質(zhì)樸而深沉的愛。

　　“做吹笛人,把牧童引向山外”，

　　“我就是死，也要死在三尺講壇上！”

　　這是你的心聲，

　　樸素至極，卻又感人至深！

　　燃燒自己的生命，是為了一片土地的未來。

　　也正因為有這樣的強大信念的支撐，

　　盡管身體羸弱，疾病折磨，

　　你內(nèi)心仍然迸發(fā)出熾烈的光和熱。

　　它溫暖了孩子的心靈，

　　也照亮了他們成長的道路。

　　因此，

　　我們也做出鄭重選擇：

　　把最美鄉(xiāng)村教師的榮譽，頒發(fā)給你！