?？诰W(wǎng)6月27日消息??（記者 黃敏 楊杰）家家都有“小皇帝”，皇帝的日子卻是大清早背著沉重的書包奔波于學校、補習班之間。孩子的痛訴、家長的無奈日益增加，但中小學生減負卻是越減越“負”。6月19日，本報刊發(fā)了相關(guān)中小學生學習負擔的調(diào)查報道，并向市民征集“減負”良策。一石激起千層浪，不少市民紛紛通過熱線電話、電子郵件發(fā)表他們對“減負”的看法，并希望能同專家交流，盡自己最大的努力為孩子合理“減負”。

　　家長：關(guān)鍵時刻補補就好

　　暑假還未開始，各種補習班的廣告卻已經(jīng)鋪天蓋地，對此，家長魏先生認為，如今社會上對教育最流行的一句話就是“不能讓孩子輸在起跑線上”，雖然冠冕堂皇，但卻是加重學生負擔的一大原因，存在一定的誤導(dǎo)。家長如果完全信奉了這個說法，就會給孩子報各種補習班，增加孩子的負擔。

　　魏先生說，人生猶如長跑，起步早晚并不能影響一生發(fā)展。教育最關(guān)鍵的不是掌握了多少知識，而是培養(yǎng)孩子的興趣習慣和學習方法?！熬驼f我家孩子，小學沒去補習班，初中只是上了4個月的補習班，現(xiàn)在也上了海中?！蔽合壬X得，不能讓孩子輸在起跑線上只是商家的叫囂，是沖著家長去的。而家長作為孩子的第一教育者，對教育的心態(tài)是最重要的，他個人認為，最好的教育是給孩子健康的童年生活、選擇的自由和支持、培養(yǎng)他的獨立能力、對待困難和挫折良好的心態(tài)。

　　魏先生建議說，家長們平時不要給孩子報那么多的補習班，關(guān)鍵時刻補一補就好，孩子不僅不會太辛苦，而且能出效果。如果孩子天天都去補課，即便是孩子學習成績好，進入了重點學校，那也是補習出來的。稍微不補，可能就會落下來，反而造成孩子內(nèi)心的壓力，對孩子內(nèi)心發(fā)展起到負面作用。

　　老師：學校作業(yè)早布置

　　在一所中學擔任班主任的王老師向記者建議，學生學習的努力程度與班級的整體氛圍密切相關(guān)，好的學習風氣會帶領(lǐng)更多的學生自覺融入到學習活動中。教師通過表揚、獎勵等措施宣傳班級學習文化，可以給予那些自覺學習的學生以自豪感和榮譽感，鞭策那些不思進取、貪圖安逸享樂的同學，讓班級風氣健康向上。

　　“只要班級有意識地去營造積極向上的學習氛圍，學生自覺學習的動力就會增強，學生的學習成績也會逐步得到提高?！蓖趵蠋熣f，在班里，老師可以設(shè)立流動圖書角，提倡孩子們利用課間和自習課看書，引導(dǎo)孩子學會利用時間；另外，也可以提倡各任課老師早一些將作業(yè)布置出來，方便學生一有空就寫作業(yè)，不一定等到回家再做，這樣學生就會更加積極主動地利用學校時間，學會珍惜時間，同時也減輕回家的作業(yè)負擔。

　　王老師還表示，雖然是針對學生的減負，但也對老師提出了更高的要求，老師要“向40分鐘要質(zhì)量”，提升備課質(zhì)量就是很重要的一步。學生減負，老師也要協(xié)助。

　　市民建言

　　課本內(nèi)容多元化

　　市民陸女士打進本報熱線稱，中學時期正是孩子的叛逆期，課本內(nèi)容與生活脫節(jié)、不吸引人，學習時一些有用的知識就無法進入孩子的大腦，學習結(jié)束后，課本丟的丟、扔的扔，無論是對學生本人還是教育部門，都是一種物質(zhì)和智慧的浪費。

　　對此，陸女士建議提高圖書質(zhì)量，對學生課本內(nèi)容進行適當改革，讓課堂知識與生活實際緊密聯(lián)系，讓孩子在掌握知識的同時，也能通過理論聯(lián)系實際，在生活中真正成長起來，像美術(shù)、音樂、手工、電腦等課,不得輕易被其它課程挪用。

　　一學期重點學習一兩門

　　為學生減負的市民中，王先生的建議可謂獨特，他希望學生的課程設(shè)置來一個“大顛覆”。他覺得學生感到負擔過重，一個十分重要的原因就在于對現(xiàn)有的學科都沒有學深、學透，都是半生不熟、囫圇吞棗。

　　“學生一天學習五六門課程，一會是數(shù)學，一會是物理，一會又是英語，這樣根本沒法學好?！蓖跸壬ㄗh，課程的設(shè)置應(yīng)該一學期設(shè)置一個或兩個重點，學完一門再學一門，讓學生學數(shù)學時就主要學習數(shù)學，學物理時就主要學習物理，集中精力打好“殲滅戰(zhàn)”，這樣學生才能對每門功課都能學深、學透。

　　專家支招

　　老師：與學生平等交流

　　家長：少帶孩子去飯局

　　如何給孩子減負，聽聽專家怎么說。海口啟智心理咨詢工作室咨詢師王露萍表示，“減負”的關(guān)鍵原因還在于學校、教師和家長協(xié)作力度不夠。

　　學校：將健康項目列為評價標準

　　王露萍說，作為教育主要實施機構(gòu)的中小學校應(yīng)該積極行動起來，嚴控作業(yè)量以保證青少年成長健康。比如，要求任課教師嚴控家庭作業(yè)總量，一二年級不留書面家庭作業(yè)；三四年級的作業(yè)不超過半小時；五六年級的作業(yè)不超過1小時等。

　　同時，將視力體重、身高等主要健康項目列為評價各班級之間競爭的標準。各個學校還應(yīng)改革作息時間，確保至少每天鍛煉2小時。

　　老師：課堂內(nèi)外平等交流

　　作為學科教育的直接實施者，建議教師多以朋友身份與學生做課堂、課外的平等交流，有助于破除學生對老師權(quán)威性的畏懼。

　　建議教師在日常教學活動中，不要給學生太大的壓力負擔。特別是對于低年級學生或剛升入初中的學生，老師可以先提出一些比較低、簡單易達的要求，然后培養(yǎng)起學生對學習的興趣。

　　家長：潛移默化少去飯局

　　對于家長而言，除了在子女的學校教育上不可操之過急外，還要注意潛移默化中培養(yǎng)孩子良好學習習慣。比如，學生在家中無論是做作業(yè)還是做一個玩具模型之類的娛樂，家長都可以借機幫助孩子學會長時間集中注意力。

　　此外，家長也要注意不要為了培養(yǎng)孩子的交流能力，過早地將孩子帶到各種飯局、聚會，尤其是周一到周五期間，這不僅造成學生缺少必要的課后復(fù)習時間、也對正常的休息產(chǎn)生不良影響。