近日,安徽省無為縣一小學(xué)班主任老師,因兒子在班上丟失了眼鏡,罰全班學(xué)生跪在講臺上,并用直尺打?qū)W生手心,體罰用的尺子都被盛怒之下的老師打斷了。目前,該學(xué)校已要求這名體罰學(xué)生的老師停職反省。(11月3日《京華時(shí)報(bào)》)
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學(xué)高為師,身正為范。這句常用的話,在如此個(gè)案前顯得那樣無用。作為本應(yīng)“傳道授業(yè)解惑”的教師,以讓學(xué)生集體罰跪的方式,來追查兒子丟失的眼鏡,事后怎樣才能破解孩子因此遭遇無辜體罰之惑呢?
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法理上說:疑罪從無。因?yàn)槿鄬W(xué)生都成了懷疑對象,在沒有反抗能力,缺少辨別能力的學(xué)生面前,教師竟用這等簡單粗暴的方式來進(jìn)行處罰。只能說,未成年保護(hù)法等常識在現(xiàn)實(shí)生活中,仍停留在紙上和少數(shù)人的嘴邊。而該教師則涉嫌濫用自身的權(quán)威和學(xué)生的敬畏。
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那么,到底誰賦予了該教師如此威武的權(quán)力?與其說跟其個(gè)人素質(zhì)相關(guān),還不如說是該校關(guān)于監(jiān)督體罰制度的缺失:這名為人師表者如此行為,除了說明其難以擔(dān)當(dāng)教師角色和職務(wù),缺乏起碼的法律常識和對學(xué)生應(yīng)有的尊重外,同時(shí)也說明,該校缺乏禁止體罰學(xué)生的相關(guān)監(jiān)督制度,而且違規(guī)成本也相對低廉:這名老師目前僅僅是“停職反省”。這樣的處罰,顯然無法起到應(yīng)有的懲戒和警示作用。
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顏回是孔子最喜愛的學(xué)生,原因在于他“不遷怒,不二過”。而該教師如此作為,卻是因?yàn)閮鹤觼G失了眼鏡,從而遷怒于全班學(xué)生,該教師犯了讓人難以原諒的過錯(cuò);類似教師體罰學(xué)生的報(bào)道,如今在媒體報(bào)道中并不少見。由此可見:這名教師并沒有吸取他人的教訓(xùn),卻以略有區(qū)別的形式,犯了相同性質(zhì)的“二過”。
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因疏忽而犯的錯(cuò)誤叫過失,因故意而犯的錯(cuò)誤叫過錯(cuò)。從這名教師的行為舉止本身而言,顯然認(rèn)為屬于過失已難以自圓其說,因此要求其“停職反省”的處罰就這件事而言,則顯得過輕且有些滑稽。
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賞小以立信,罰上以立威。在這件事上,該教師相對于學(xué)生而言,處于絕對的權(quán)威地位。因此,只有嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定,對其進(jìn)行適格的處罰,才有可能杜絕類似事件發(fā)生,至少能讓知道該事件處罰結(jié)果的當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教職人員,在意欲對學(xué)生進(jìn)行體罰時(shí),會有所敬畏和忌憚。